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第七十二章实际上我们北京的家长不是都焦虑,我也看到了,还有一派是佛系的,包括我个人也是一个佛系的家长,所以我可以出去给别人分享不焦虑。很多时候你分享不焦虑时焦虑他们能不能操作。最简单的是首先把家长群退了,是不是真敢退那些群,一下有50个群,每天信息量那么大怎么可能不焦虑,获得的信息很多也是有问题、有瑕疵的,尤其是关于国际学校的信息。因为国际学校在中国人的社会生活中,起码现阶段还是一个小众。所以我跟家长谈关于国际学校择校时,永恒的一个建议都是慎重。虽然我是在这个行业里工作的,我们也看到越来越多的家庭愿意选择这样的学校。实际上我们看大数据,国际学校的规模在中国社会生活里还是很小众的。我个人更认同的数据是一个上海双语学校的校长在2016年统计的,在中国读国际学校的孩子有14.5万。这两年国际学校增长很迅速,我看到有22万、23万这样的数字。同时我看到2016年中国中小学生有22600万,这仍然是千分之一的选择。有很多文章、帖子写国际学校,感觉国际学校变主流教育,但看大数据还是非主流项目。我们做这个行业的很欣慰,这么多人愿意选择这样的教育。作为教育顾问,我给家长的建议是要慎重考虑,因为它只是千分之一的选项。0379.jpgTBI国际教育集团董事长刘恋指出,未来我们的教育跨国多元交互是常态,应该用跨国多元的社会教育作为学校教育的底色。现实表明,越来越多的机构难以以一己之力完成国际教育与产业化布局,因此,应当尝试将不同国家的学校、机构连在一起。“十年的产业剧变面临最大的机会和挑战就是彼此连接,共同形成一个教育的模型。”刘恋说。

主持人:下一位是荟同学校深圳校区总校长沈献章先生。第二个人工智能的时代,人工智能进步和协作成为常态,我们到底需要什么能力呢?先回答第一个问题,作为一个人,面向未来的人最基本的底层的能力,教育是先培养共性再培养个性的,我经常听到很多校长考虑,教育培养共性还是个性这不是矛盾体。假设人是一台电脑,在windows操作系统上装超级解霸还是QQ是个性。面向未来化国际人才,最基本的底层人才一定有跨文化能力,我们看到北师大创新研究学院的5C,五项核心素养的第一项是文化素养和传承。王实:以前传统家长对传统学校相对比较稳定,他可预判学生去哪里、选择什么科目,唯一选择是文理分课。现在很多家长国际教育选择时焦虑在于,他本来没有经历过这样的国际教育,他想让从事这个,想让孩子进入到这个领域,他的焦虑很正常。用c 制作扫雷雷区知乎也没什么办法


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